教育科研是促进教育发展的源动力。我校始终把教育科研工作放在首位，一直坚持“以学生为本”的教育科研形式，将日常教学及管理工作与教育科研融为一体，树立“问题即课题、教学即教研、成长即成果”的教育科研理念，积极让每位教师都积极参与课题研究。
今年我校现有市级以上未完成的规划课题9个。涉及语文、数学、英语、地理、生物等5个学科及2个管理方面课题，参与老师达70余人。各课题组成员把“教学”当作“研究”，把“成长”当作“成果”，他们注重平时课堂教学和管理的实践研究，认真进行反思总结，及时收集整理过程性资料。
孟璐璐，作为90后年轻教师，现从事高中语文的教学工作。孟老师主持科研课题《中学语文教学的课堂诵读实践研究》，该课题根据《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）和学校晨读、课前三分钟的需求，编写了柴沟堡第一中学校本教材《高中必背古诗文理解性默写72篇》，计14万字，约2000多句，本书既注重单篇的能力训练，又着重整合模拟实战训练。这本翔实、有用、有效的教辅资料，让学生更加轻松的应对新课标下高考古文题。“众里寻它（他）千百度，蓦然回首，那书（人）却在，灯火阑珊处。” 一书在手，默写无忧；题丰质优，古文不愁。会登“满分”顶，一览“高考”小。高考在变，考题也在变。急教者和学子之急，解名句名篇教学和古文复习之忧，助学子高考轻松稳拿分。
钟海锋老师，中学数学高级教师，现任高二年级主任兼2101班班主任。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”是我校的办学宗旨。然而，很多家长以为把孩子送进学校，对于孩子的教育就可以全部仰仗老师了。自己对孩子的生活和学习习惯关注地很少，导致不能及时发现孩子成长过程中出现的一些问题，并采取相应的措施。钟老师的科研课题《通过家校合作优化农村高中班级建设》正好弥补了这一点。为了更好地进行家校沟通,把学生在学校的表现及时反馈给家长,我校运用微信，钉钉等技术手段，学校与家长搭建家校合作平台,密切了学校与家长的联系,取得了良好的效果，形成了柴沟堡一中独有的管理模式。
吕淑艳，中学语文高级教师，市优秀教师。吕老师的研究课题《高中语文教学中非连续性文本阅读能力的研究——以C高中为例》，通过对柴沟堡一中，学生在非连续性文本阅读专题上进行深度探究和分析，结合当前本校在非连续性文本阅读题上的困惑，采用文献调查法、问卷调查法和访谈调查法为主要研究方法，来解决非连续性文本阅读能力的影响因素。本文创新性地研制了两个研究工具，《高中语文非连续性文本能力评估量表》和《高中语文非连续性文本能力影响因素访谈大纲》，对柴沟堡一中2022应届毕业生非连续性文本能力评估的材料进行收集，并采用信度分析和因子分析对问卷进行检验。在今后的语文阅读教学过程中,我校语文老师可以做到有的放矢、有据可依，提升学生的非连续性文本阅读专题的成绩。
武勇,中学数学一级教师，连续两年获县优秀教师。教育领域正在掀起改革的浪潮，传统单一的教学模式正在逐渐被摒弃，教育学者越来越提倡多元化。无论是教学模式、教学情境还是教学评价都在实施多元化教学策略，主要是为了凸显学科本质，突出学生主体，不断满足学生个性发展的需求。高中阶段是学生学习历程中最关键的时期，数学又是一门最基础的学科，为此，武老师积极响应时代要求，他的科研课题《高中数学课堂多元化导入的策略研究>>，重点研究普通学生如何在老师的引领下，进入梦幻的数学天地，有助于提升学生的学习积极性,拓展其思维。该课题有许多与教学相结合的具体实例，值得老师们借鉴。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教科研之路虽漫长，但是只要我们一步一个脚印，坚持不懈，不忘初心，我们一定会在教中成长，在研中进步！
撰稿：郭耀先 刘瑞有 张旭东
摄影：郭耀先
编辑：张旭东
审核：王本旺
冀公网安备 13070202000120号